Ο Γιώργος και η δυσγραφία
Thursday, January 29th, 2009 από ΣτέλλαΤο θέμα της δυσλεξίας μας έχει απασχολήσει πολύ καιρό τώρα, από τότε που πήγαινε ο Γιώργος πρώτη δημοτικού.
Μια που έφτασε τρίτη και υπάρχουν ακόμα προβλήματα και η δασκάλα του η καινούρια επίσης μας είπε να το ελέγξουμε, κλείσαμε ένα ραντεβού στο Παίδων. Και μια που θα ήμασταν εκεί, κλείσαμε ραντεβού και με τον ωρυλά, να κοιτάξει το αυτάκι του (μετά την περιπέτεια του καλοκαιριού).
Σήμερα το πρωί λοιπόν πήγαμε και στα δυο αυτά ραντεβού. Σε γενικές γραμμές να πω πως έμεινα πολύ ευχαριστημένη από την ποιότητα των υπηρεσιών, από το πόσο μας προσέξανε, από τον κόσμο και τους γιατρούς.
Ο ωρυλά μας έκανε και τυμπανόγραμμα και ακουόγραμμα, τον κοίταξε κιόλας φυσικά και μας είπε πως η κατάσταση έχει βελτιωθεί ελαφρώς και σταθεροποιηθεί. Έχει πρόβλημα σε μια συχνότητα στην ακοή του, αλλά είναι τόσο μικρό και είναι τέτοια η συχνότητα αυτή που πρακτικά δεν έχει καμία επίπτωση στην ακοή του. Δεν πρέπει να μας ανησυχεί. Πάει αυτό.
Στο θέμα των μαθησιακών δυσκολιών τα πράγματα ήταν λίγο πιο περίπλοκα. Μείναμε πολύ ώρα, τον εξέτασε μια παιδαγωγός σε θέματα γραφής, ανάγνωσης, κατανόησης κειμένου και μαθηματικών και μιλήσαμε με ψυχολόγο (κι εμείς και ο Γιώργος ξεχωριστά). Στην ουσία δε μάθαμε και τίποτα που δεν το ξέραμε ήδη. Ο Γιώργος έχει τρομερή άνεση στο χειρισμό του λόγου, στην κατανόηση του κειμένου καθώς και στα μαθηματικά. Υστερεί στην ανάγνωση (δυσκολεύεται πιο πολύ από όσο θα έπρεπε ένα παιδάκι τρίτης δημοτικού) και βέβαια έχει πρόβλημα δυσγραφίας. Μας είπαν λοιπόν πως πρέπει να πάρουμε ένα δάσκαλο στο σπίτι που να τον βοηθήσει σε αυτά τα δύο. Όχι να τον διαβάζει φυσικά, γιατί εκεί δεν έχει κανένα πρόβλημα, αλλά να τον βοηθήσει να ξεπεράσει τα προβλήματα γραφής και ανάγνωσης. Είπαν πως δεν λειτουργεί εάν το κάνουμε εμείς και πρέπει να μπει άλλος να κάνει αυτη τη δουλειά. Για το σχολείο είπαν πως θα πρέπει η δασκάλα να του φερθεί με επιείκια στο θέμα της γραφής και να εστιάσει σε όσα κάνει το παιδί καλά. Με το συγκεκριμένο πρόβλημα, προφανώς θα επιβιώσει στο σχολείο το παιδί, μια που έχει καλό δυναμικό, δεν έχει προβλήματα στα υπόλοιπα θέματα και είναι τόσο καλός στις εκθέσεις και στον λόγο. Το θέμα είναι να τον βοηθήσουμε να γίνει καλύτερος και στη γραφή, ώστε να μην πιέζεται και αυτός.
Του Γιώργου φυσικά δεν του αρέσει καθόλου η ιδέα να χάνει δυο ώρες την εβδομάδα ακόμα για μαθήματα. Του εξήγησα πως δεν γίνεται αλλιώς και πως όσο πιο σοβαρά προσπαθήσει να ακούει και να γίνει καλύτερος, τόσο πιο εύκολα θα ξεμπερδέψουμε με αυτό.
Γενικώς έχω ακόμα μεικτά συναισθήματα για όλο αυτό. Από τη μια ησύχασα που πράγματι δεν μπορώ να κάνω εγώ κάτι, που δεν φταίω γιατί δεν τον προσέχω αρκετά ή δεν τον πιέζω αρκετά ή κάτι τέτοιο. Από την άλλη λυπάμαι τον Γιώργο που θα πρέπει να αγωνιστεί σε κάτι που δεν του αρέσει.











